Výtvarná tvorba z domova v distanční výuce

Jakákoliv tvorba výtvarná by měla zaujmout už při svém procesu. Měla by za ní být myšlenka, s níž je dílo tvořeno. Když se právě to povede, výsledek bývá zdařilý. Několik takových prací zaslali žáci z "domácí" výtvarné výchovy. Asambláž lidské tváře, inspirovaný tvorbou malíře G. Arcimbolda, z předmětů domácích (8.ročník). Prostorová tvorba domů různých architektonických slohů, které ve své finální podobě vytvoří ulice či čtvrti - to až se děti potkají na společné výuce ve třídě (7.ročník). Nebo leporelo Vodních bytostí a jejich pojmenování dle vlastní fantazie (5.ročník). Výchova výtvarná se propojuje i s výchovou hudební, když děti vytvořily plakáty svého oblíbeného interpreta (6.ročník).

Distanční výuka všech předmětu přináší mnohá úskalí. Nepochopení zadání, složitosti s momentální zpětnou vazbou nebo nemožnost sdílení. V rozvrhu distanční výuky nejsou úkoly z výchov vyučovány on-line právě proto, aby děti na jejich vypracování měly dost času a mohly si práci rozvrhnout podle individuálních podmínek domácího prostředí. Dětem i jejich rodinám pak patří poděkování, že se to většinou daří.
Mgr. Dušková